Inclusive Education: International and Comparative Perspectives
Final Report Abstract
Inklusive Bildung kann als internationales Paradigma bezeichnet werden, mit dem Teilhabe und Partizipation sowie Prozesse des Ein- und Ausschlusses in Bildungskontexten und darin eingelagerte Barrieren sowie Diskriminierungen in den Blick genommen werden. Dieses Paradigma hat zum einen Eingang in die Policies internationaler (Bildungs-)Organisationen, zum Beispiel der Europäischen Union, der OECD, der UNESCO oder auch der Weltbank, gefunden und zum anderen Sichtbarkeit durch internationale Vereinbarungen, zum Beispiel die Salamanca-Erklärung von 1994, die UN-Konvention über die Rechte von Menschen mit Behinderungen von 2006 und die Sustainable Development Goals der UN von 2018, erlangt. Dabei wird Inklusive Bildung auf nationaler und regionaler Ebene in differenten historisch entwickelten, kulturell ausgeprägten sowie normativ und rechtlich fundierten Bildungssystemen aufgenommen und in Praxis übersetzt. Im DFG geförderten wissenschaftlichen Netzwerk „Inklusive Bildung im internationalen Vergleich“ (2020-2024) haben (Nachwuchs-)Wissenschaftler:innen aus Deutschland, Österreich und der Schweiz danach gefragt, wie Inklusive Bildung international vergleichend erforscht werden kann. Im Rahmen der gemeinsamen Arbeit im Netzwerk wurden unterschiedliche theoretische und/oder methodologische Zugänge vergleichend bearbeitet und mit Wissenschaftler:innen aus dem internationalen Raum diskutiert. Ausgewiesenes Ziel des Netzwerkes war die gemeinsame Entwicklung theoretischer und methodologischer Beiträge für eine international-vergleichende Forschung mit Fokus auf Inklusive Bildung, die bislang im deutschsprachigen Forschungsdiskurs wenig konturiert ist. Vor dem Hintergrund pandemiebedingter Herausforderungen konnten im Projektzeitraum die angestrebten Ziele in digitalen wie hybriden Netzwerktreffen verfolgt werden. Auch durch Impulse von ausgewiesenen Gastreferent:innen konnten die Netzwerkmitglieder grundlegende theoretische und methodologische Problemstellungen international vergleichender Inklusionsforschung vertiefen. So standen insbesondere Fragen der Datenund Wissensproduktion im Kontext international vergleichender Inklusionsforschung, des Umgangs mit Kategorien, der Normativität, der potenziellen Reifikation behinderungsbezogener Kategorien sowie übersetzungstheoretische Fragen im internationalen Vergleich im Vordergrund. Neben einem Handbuch zu Inklusiver Bildung im internationalen Kontext sind aus der Netzwerkarbeit weitere kooperativ angelegte Publikationen, Vorträge, Webdossiers sowie ein in Vorbereitung befindliches Special Issue im European Journal of Inclusive Education vorgegangen und es wurde fortwährend eine Internationalisierung des Netzwerks verfolgt.
Publications
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Inklusion in Südamerika / Inclusion in South America.
Cohen, N.
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Comparative Inclusive Education Research: Global, National and Local Perspectives— Part 1&2. Symposium, ECER "Education and Society" an der Universität Genf (online) am 9. September 2021
Köpfer, A., Powell, J. J. W., Zahnd, R., Merz-Atalik, K., Schreiber-Barsch, S., Rule, P., Tan, R. & Mejeh, M.
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Der Einfluss der UN-BRK auf inklusive Bildung in Nigeria und Deutschland. Handbuch Inklusion international / International Handbook of Inclusive Education, 167-178. Verlag Barbara Budrich.
Biermann, Julia
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Exploring Successful Inclusive Practice in China:. Handbuch Inklusion international / International Handbook of Inclusive Education, 313-328. Verlag Barbara Budrich.
Tan, Run
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Handbuch Inklusion international / International Handbook of Inclusive Education. Verlag Barbara Budrich.
Köpfer, Andreas; Powell, Justin J. W. & Zahnd, Raphael (Eds.)
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Heterogene Lerngruppen in Europa inklusionsorientiert unterrichten:. Handbuch Inklusion international / International Handbook of Inclusive Education, 357-380. Verlag Barbara Budrich.
Powell, Justin J.W.; Merz-Atalik, Kerstin; Ališauskienė, Stefania; Brendel, Michelle; Echeita, Geraldo; Guðjónsdóttir, Hafdis; Karlsdóttir, Jóhanna; Miltenienė, Lina; Melienė, Rita; Óskarsdóttir, Edda; Persson, Bengt; Persson, Elisabeth; Simón, Cecilia; Sandoval, Marta; Schwartz, Anneli; Tiemann, Heike & Weber, Katja
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Inklusive Bildung als Institution am Beispiel Schweiz. Handbuch Inklusion international / International Handbook of Inclusive Education, 221-238. Verlag Barbara Budrich.
Mejeh, Mathias
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Inklusive Unterstützungsstrukturen in Schulen in Island und Kanada – Eine kulturvergleichende Analyse mit Blick auf schulrechtliche Entwicklungen und In-School-Support. Handbuch Inklusion international / International Handbook of Inclusive Education, 277-296. Verlag Barbara Budrich.
Óskarsdóttir, Edda & Köpfer, Andreas
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Institutioneller Wandel und Steuerung von "Förderbedürftigkeit" im Zugeinklusiver Bildung in Spanien 1960-2013. Ein qualitativerMehrebenenvergleich zur Berücksichtigung von Diversität inSekundarschulen in Andalusien. Verlag Julius Klinkhardt.
Schäfer, Lea
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Maßnahmen inklusiver Bildung – Ein international vergleichender Blick auf Andalusien (Spanien) und Berlin (Deutschland). Handbuch Inklusion international / International Handbook of Inclusive Education, 197-220. Verlag Barbara Budrich.
Schäfer, Lea
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Same same but different – Ein Vergleich der Entwicklung inklusiver Strukturen in zwei Bundesländern in Deutschland. Handbuch Inklusion international / International Handbook of Inclusive Education, 179-196. Verlag Barbara Budrich.
Gasterstädt, Julia
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Situating inclusive elements in Didaktik—A discoursive literature review. Einzelbeitrag im Rahmen der European Conference for Educational Research (ECER) Education and Society an der Universität Genf (online) am 8. September 2021
Proyer, M. & Zahnd, R.
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Vergleichende Perspektiven auf die Kultur(-en) der (schulischen) Inklusion in Addis Abeba und Bangkok. Handbuch Inklusion international / International Handbook of Inclusive Education, 297-312. Verlag Barbara Budrich.
Proyer, Michelle & Bilgeri, Margarita
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Weltbank:. Handbuch Inklusion international / International Handbook of Inclusive Education, 107-126. Verlag Barbara Budrich.
Zahnd, Raphael
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An international systematic review of the ICF and Education. Paper, ECER "Education in a Changing World", Yerevan State University am 22. August 2022
Maxwell, G., Alves, I., Moretti, M., Proyer, M., Zahnd, R., Soliz, P., Ferrari, M., Rocha, A., Kang, L.- J., Shi, L., Naude, A. & Bornman, J.
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Inklusion und Hochschule. Die diskursive Produktion von Studierenden mit Behinderung in einer vergleichenden Perspektive. Vortrag im Zentrum für Inklusionsforschung Berlin (ZfIB) Räume und Grenzen der Inklusion an der Humboldt Universität Berlin am 7. Oktober 2022
Aust, R.
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Reading Inclusion Divergently. Emerald Publishing Limited.
Amrhein, Bettina & Naraian, Srikala (Eds.)
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Reconstructive Approaches in Inclusive Education: Methodological Challenges of Normativity and Reification in International Inclusion Research. Reading Inclusion Divergently, 171-185. Emerald Publishing Limited.
Badstieber, Benjamin; Gasterstädt, Julia & Köpfer, Andreas
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Translating Human Rights in Education. University of Michigan Press.
Biermann, Julia
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Between support and stigmatization – international comparative perspectives on paraprofessional practices in inclusive schools. In: E.J. Done & E. Knowler (Eds.), International Perspectives on Exclusionary Pressures in Education. London: MacMillan Publishers, pp. 279-294
Köpfer, A. & Tan, R.
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Digitalisierung, Digitale Bildung & Inklusion in internationaler Perspektive / Digitisation, digital education & inclusion in an international perspective
Cohen, N.
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Inclusive Education is not Dead, it just Articulates Differently. Discussing Approaches and Pitfalls to the International Comparison. Workshop, ECER, "Value of Diversity in Education", University of Glasgow am 22. August 2023
Gasterstädt, J., Köpfer, A., Proyer, M., Zahnd, R. & Aust, R.
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Inclusive Education...What Are we Really Talking About? A 10 Country Reflection—Part 1&2. ECER, University of Glasgow am 22. August 2023
Evans, D., Wang, Y., Teija, K., Ehrenberg, K., Óskarsdóttir, E., Dey, D., Alves, I., Camedda, D., Simon Rueda, C. & Zahnd, R.
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New Comparisons. Methodological Approaches to Comparing Multi-Language Data from an International Systematic Review of the ICF and Education. Paper, ECER, University of Glasgow am 22. August 2023
Maxwell, G., Alves, I., Moretti, M., Proyer, M., Zahnd, R. & Soliz, P.
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Zwischen Transformation und Delegation – international vergleichende Perspektiven auf schulische Inklusion(sforschung). Key-Note Vortrag, 36. Inklusionsforscher:innentagung an der Hochschule für Heilpädagogik Zürich (HfH) am 9. Februar 2023
Köpfer, A.
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Editorial - Inclusive Education is not Dead, it just Articulates Differently. Approaches and Pitfalls to the International Comparison.. European Journal of Inclusive Education, 4(3), 1-8.
Zahnd, Raphael; Gasterstädt, Julia; Köpfer, Andreas & Schäfer, Lea
