Students' perceptions of teaching: Potentials and limitations in assessing teachers' teaching quality

• Applicants: Professor Dr. Richard Göllner; Professor Dr. Ulrich Trautwein; Dr. Wolfgang Wagner
• Subject Area: General and Domain-Specific Teaching and Learning
• Term: from 2019 to 2023
• Project identifier: Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG) - Project number 434908073

• Final Report Year: 2024

Final Report Abstract

Within the project, the validity of student ratings on instructional quality was comprehensively examined. The basis for this was the longitudinal study "Teaching from Students' Perspective" (UNITAS), in which nearly 6,500 students were surveyed at two time points using a comprehensive questionnaire inventory on teaching quality in mathematics and German. Based on this dataset, a total of three overarching research questions were addressed during the project, which primarily concerned the validity of student ratings. The resulting scientific findings have since been published in international and national journals. Furthermore, project's outcomes have contributed to making the questionnaire inventory available as an evaluation component for all schools in Baden-Württemberg, and thus, contributed to instructional and school practice.

Publications

• Do Student Ratings of Classroom Management Tell us More About Teachers or About Classroom Composition?. Zeitschrift für Pädagogik Beiheft(1), 156-172.
  Göllner, Richard; Fauth, Benjamin; Lenske, Gerlinde; Praetorius, Anna-Katharina & Wagner, Wolfgang
  
• Teaching quality and student development in the years of early adolescence. Paper presented at the 17th Conference of the European Association for Research on Adolescence (EARA), Porto, Portugal (virtual venue)
  Marder, J., Göllner, R., Fauth, B., Aldrup, K. & Trautwein, U.
  
• Who Sees What?. Zeitschrift für Pädagogik Beiheft(1), 138-155.
  Fauth, Benjamin; Göllner, Richard; Lenske, Gerlinde; Praetorius, Anna-Katharina & Wagner, Wolfgang
  
• Ask me, I (Dis)agree! Acquiescence in student ratings of teaching quality in German vocational schools. Studies in Educational Evaluation, 68, 100937.
  Marder, Johanna; Göllner, Richard; Wagner, Wolfgang & Fauth, Benjamin
  
• Distance Teaching During the COVID-19 Crisis: Social Connectedness Matters Most for Teaching Quality and Students’ Learning. AERA Open, 7.
  Jaekel, Ann-Kathrin; Scheiter, Katharina & Göllner, Richard
  
• From heterogeneous perceptions of instruction and student characteristics. EARLI, Aachen
  Göllner, R.
  
• How Many Classes and Students Should Ideally be Sampled When Assessing the Role of Classroom Climate via Student Ratings on a Limited Budget? An Optimal Design Perspective. Educational Psychology Review, 34(2), 511-536.
  Zitzmann, Steffen; Wagner, Wolfgang; Hecht, Martin; Helm, Christoph; Fischer, Christian; Bardach, Lisa & Göllner, Richard
  
• How students’ perceptions of teaching quality in one subject are impacted by the grades they receive in another subject: Dimensional comparisons in student evaluations of teaching quality.. Journal of Educational Psychology, 113(4), 770-783.
  Jaekel, Ann-Kathrin; Göllner, Richard & Trautwein, Ulrich
  
• Student Ratings of Teaching Quality Dimensions: Empirical Findings and Future Directions. Student Feedback on Teaching in Schools, 111-122. Springer International Publishing.
  Göllner, Richard; Fauth, Benjamin & Wagner, Wolfgang
  
• Teacher self-efficacy and enthusiasm: Relations to changes in student-perceived teaching quality at the beginning of secondary education. Learning and Instruction, 73, 101435.
  Lazarides, Rebecca; Fauth, Benjamin; Gaspard, Hanna & Göllner, Richard
  
• The teacher motivates us – or me? Paper presented at the AERA Annual Meeting 2021 (virtuell)
  Jaekel, A., Wagner, W., Trautwein, U. & Göllner
  
• Heterogenität in motivationalen Entwicklungsverläufen in Mathematik und Deutsch in Abhängigkeit von Schulform und Geschlecht. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 25(2), 293-327.
  Gaspard, Hanna; Nagengast, Benjamin; Trautwein, Ulrich; Jaekel, Ann-Kathrin & Göllner, Richard
  
• Schülerurteile zur Unterrichtsqualität im Distanzunterricht und ihre Zusammenhänge mit Merkmalen der Unterrichtdurchführung und Kooperation von Lehrkräften. Vortrag auf der 9. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Bamberg
  Jaekel, A. & Göllner, R.
  
• Teaching characteristics in distance education - associations with teaching quality and students’ learning experiences. Vortrag auf dem 52. DGPs- Kongress in Hildesheim
  Jaekel, A. & Göllner, R.
  
• Teaching characteristics in distance education - associations with teaching quality and students’ learning experiences. Vortrag auf dem 52. DGPs-Kongress in Hildesheim
  Jaekel, A. & Göllner, R.
  
• Teaching quality and student development in the years of early adolescence: Longitudinal Relations with Teaching Quality. Poster presented at the AERA 2022 Annual Meeting, San Diego, USA
  Marder, J., Trautwein, U., Aldrup, K., Fauth, B. & Göllner, R.
  
• The teacher motivates us–or me?–The role of the addressee in student ratings of teacher support. Contemporary Educational Psychology, 71, 102120
  Jaekel, A. K., Wagner, W., Trautwein, U. & Göllner, R.
  
• Welche Unterrichtsstruktur benötigen welche Schülerinnen und Schüler im Distanzunterricht in Mathematik? Vortrag auf der 9. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Bamberg
  Göllner, R. & Jaekel, A.
  
• Classroom management and students' mathematics achievement: The role of students’ disruptive behavior and teacher classroom management. Learning and Instruction, 86, 101746.
  Marder, Johanna; Thiel, Felicitas & Göllner, Richard
  
• In Präsenz und auf Distanz: Ein Vergleich von Schülerbeurteilung zur Unterrichtsqualität vor und während der COVID-19-Pandemie. Vortrag auf der 10. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Essen
  Protze, A., Jaekel, A. & Göllner, R.
  
• Measuring teaching quality: Dilemmas and tradeoffs. EARLI, Thessaloniki
  Göllner, R., White, M. & Kleickmann, T.
  
• Motivation von Schülerinnen und Schülern beim Lernen in Distanz: Das Zusammenspiel individueller, familiärer und lehrkraftseitiger Einflussgrößen. Vortrag auf der 10. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Essen
  Göllner, R. & Jaekel, A.
  
• Students’ Perceptions of Teaching Quality in In- person Classrooms and Distance Education and its Associations with Students’ Motivation. EARLI, Thessaloniki
  Jaekel, A. & Göllner, R.
  
• Teaching characteristics in distance education—associations with teaching quality and students’ learning experiences. Teaching and Teacher Education, 132, 104174.
  Jaekel, Ann-Kathrin; Fütterer, Tim & Göllner, Richard
  
• Vergleichseffekte der Leistungen von Schüler*innen auf ihre Fähigkeitsselbstkonzepte und Wertüberzeugungen in der Sekundarschulzeit. Vortrag auf der 10. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Essen
  Gaspard, H., Jaekel, A. & Göllner, R.
  
• Was tun? Perspektiven für eine Unterrichtsqualitätsforschung der Zukunft. Unterrichtswissenschaft, 51(1), 63-97.
  Begrich, Lukas; Praetorius, Anna-Katharina; Decristan, Jasmin; Fauth, Benjamin; Göllner, Richard; Herrmann, Christian; Kleinknecht, Marc; Taut, Sandy & Kunter, Mareike
  
• Adaptive Unterrichtsqualität: Ermittlung von lehrkraft- und klassenspezifischen Urteilseffekten bei Schülereinschätzungen. Vortrag auf der 11. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Potsdam
  Jaekel, A., Jung, A. & Göllner, R.
  
• Die Transmission der Lehrkraftmotivation auf die Lernendenmotivation in Mathematik und Deutsch: Eine Untersuchung der Unterrichtsqualität als vermittelnde Variable. Vortrag auf der 11. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Potsdam
  Kosubek, A., Gaspard, H., Parrisius, C., Jaekel, A. & Göllner, R.
  
• Die Transmission der Lehrkraftmotivation auf die Lernendenmotivation in Mathematik und Deutsch: Eine Untersuchung der Unterrichtsqualität als vermittelnde Variable. Vortrag auf der 11. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Potsdam
  Kosubek, A., Gaspard, H., Parrisius, C., Jaekel, A. & Göllner, R.
  
• Wer inspiriert wen? Wechselseitige Beziehungen zwischen dem Enthusiasmus von Lehrpersonen und dem Interesse der Schüler:innen. Vortrag auf der 11. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Potsdam
  Jung, A., Fütterer, T., Frenzel, A., Nagengast, B. & Murayama, K.