Förderung diagnostischer und interventionsbezogener Fähigkeiten mit Simulationen im Bereich Programmierung und Debugging: Effekte von personalisiertem repräsentationalem und Lernprozess-Scaffolding (A04)

• Fachliche Zuordnung: Allgemeines und fachbezogenes Lehren und Lernen
• Förderung: Förderung seit 2025
• Projektkennung: Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG) - Projektnummer 542251251

A04 untersucht den Erwerb von Diagnose- und Interventionsfähigkeiten bei angehenden Informatiklehrkräften bezüglich Programmierung und Debugging. Strategische Diagnoseprozesse während des simulationsbasierten Lernens werden in Abhängigkeit von repräsentationalem Scaffolding, das die Salienz von Hinweisen anpasst, sowie in Abhängigkeit von Lernprozess-Scaffolding anhand von Dashboards mit metakognitiven Prompts analysiert. In einer Validierungsstudie und drei Experimenten werden die Effekte personalisierter Scaffolds zur Förderung von diagnostischen und interventionsbezogenen Fähigkeiten untersucht.

• DFG-Verfahren: Transregios
• Teilprojekt zu: TRR 419: Simulationsbasiertes Lernen an der Hochschule: von der Prozessdiagnostik zur personalisierten Intervention (SHARP)
• Antragstellende Institution: Ludwig-Maximilians-Universität München
• Teilprojektleiterinnen / Teilprojektleiter: Professorin Dr. Maria Bannert; Professor Dr. Tilman Michaeli; Professor Dr. Jürgen Pfeffer; Professorin Dr. Tina Seidel