Benennen, Kategorisieren, Spezifizieren: Der Einfluss von Antwortkongruenz und Distraktormodalität auf semantische Kontexteffekte in der Sprachproduktion
Final Report Abstract
Die Frage, ob die Auswahl von Wörtern aus dem mentalen Lexikon als ein kompetitiver oder nichtkompetitiver Prozess zu betrachten ist, gehört derzeit zu den am stärksten diskutierten Fragen im Bereich der experimentellen Sprachproduktionsforschung. Kompetitive Selektion bedeutet dabei, dass neben einem auszuwählenden lexikalischen Zielelement (a) noch weitere lexikalische Elemente koaktiviert werden und (b) dass deren Aktivierungsstärke die Selektion des Zielelements beeinflusst. Als Kernindikator für lexikalische Konkurrenz wird meistens der inhibitorische Effekt semantisch ähnlicher Distraktorwörter bei der Bildbenennung gewertet. Während viele aktuelle Modelle auf der zentralen Annahme eines kompetitiven Selektionsprozesses basieren, wurde diese Annahme in den vergangenen Jahren durch die wiederholte Beobachtung semantischer Erleichterungseffekte in Frage gestellt. Im Rahmen dieses Projekts wurden 3 Studien durchgeführt. Studien 1 und 2 zeigen, dass die Polarität von semantischen Distraktoreffekten durch ein Zusammenspiel mehrerer Prozesse bedingt ist und die Beobachtung semantischer Erleichterungseffekte nicht per se als Argument gegen einen kompetitiven lexikalischen Selektionsprozess gewertet werden kann. Studie 3 zeigt darüber hinaus auf, dass der Versuch, semantische Interferenzeffekte ohne die Annahme lexikalischer Konkurrenz auf einer postlexikalischen Ebene zu erklären, zu kurz greift, zumindest wenn die aktuelle Konzeption des angenommenen postlexikalischen Mechanismus nicht erheblich modifiziert wird. Insgesamt zeigen die Daten aus dem Projekt, dass es derzeit keine Notwendigkeit gibt, die bewährte Modellierung des lexikalischen Zugriffs in der Sprachproduktion als kompetitiven Prozess zu verwerfen.
Publications
- (2009). Distractor modality can turn semantic interference into semantic facilitation in the picture-word interference task – Implications for theories of lexical access in speech production. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 35, 1443-1453
Hantsch, A., Jescheniak, J. D., & Schriefers, H.
(See online at https://doi.org/10.1037/a0017020) - What does the articulatory output buffer know about alternative picture names? Evidence against the response-exclusion hypothesis. Language and Cognitive Processes
Hantsch, A. & Mädebach, A.
(See online at https://doi.org/10.1080/01690965.2011.595725)
