Peer-Effekte in der Schule (A04)

• Fachliche Zuordnung: Wirtschaftspolitik, Angewandte Volkswirtschaftslehre
• Förderung: Förderung seit 2018
• Projektkennung: Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG) - Projektnummer 326731373

Wir benutzen einen sogenannten Geburtskohorten-Ansatz, um demographische und sozioökonomische Peer- und Klassengrößeneffekte in der Schule in einem breiten Spektrum von Ländern empirisch zu untersuchen. Der Geburtskohorten-Ansatz nutzt "quasi-natürliche Experimente" aus, die jedes Jahr in jeder Schule in Schulsystemen stattfinden, in denen es Regeln für das Einschulungsalter gibt. Die Datenanforderungen für den Geburtskohorten-Ansatz sind nur geringfügig größer als bei bestehenden Ansätzen, die die Variation auf Klassenstufen ausnutzen.

• DFG-Verfahren: Transregios
• Teilprojekt zu: TRR 224: Ökonomische Perspektiven auf gesellschaftliche Herausforderungen: Chancengleichheit, Marktregulierung und Finanzmarktstabilität
• Antragstellende Institution: Universität Mannheim
• Teilprojektleiter: Professor Dr. Antonio Ciccone