Schulschließungen und nichtpharmazeutische Interventionen während der Spanischen Grippe in Schweden
Zusammenfassung der Projektergebnisse
Im Verlauf der Corona-Pandemie haben Regierungen weltweit verschiedene nichtpharmazeutische Interventionen (NPIs) ergriffen – eine der bekanntesten Maßnahmen waren Schulschließungen. Diese sind jedoch sehr umstritten, da sie Kinder ihres Rechts auf Bildung berauben können, was insbesondere in sozial schwachen Bevölkerungsgruppen zu schwerwiegenderen Auswirkungen führen könnte. Während die Auswirkungen solcher Maßnahmen auf die Verbreitung der Krankheit kurzfristig erkennbar sind, zeigen sich die Effekte auf die Humankapitalbildung erst Jahrzehnte später. Um diese unmittelbaren und sehr langfristigen Effekte innerhalb eines einheitlichen Rahmens vergleichen zu können, hat das Projekt die Maßnahmen untersucht, die während der Influenza-Pandemie von 1918 bis 1920 in Schweden ergriffen wurden. Dabei wurden bestehende und speziell erstellte Datensätze von außergewöhnlicher Detailliertheit, Abdeckung und Genauigkeit kombiniert. Das Projekt sammelte Daten zur Umsetzung der Schulschließungen in jedem der 2.500 schwedischen Schulbezirke der damaligen Zeit und verband diese mit Individualdaten zu Exposition, Mortalität, Bildungsabschlüssen und Einkommen. Die Auswirkungen der Schulschließungen auf eine Vielzahl von Ergebnissen und Zeitintervallen wurden mittels einer Differenz-in-Differenzen-Analyse untersucht. Ein zentrales Ergebnis des Projekts ist, dass eine kausale Identifikation der Effekte herausfordernd ist, da die Wahrscheinlichkeit einer Schulschließung extrem stark auf Anstiege der Influenza-Infektionen reagiert. Dies konnte nur aufgrund der feingliedrigen Mortalitätsdaten, die für das Projekt erhoben wurden, festgestellt werden. Um dieses Problem zu lösen, entwickelte das Projekt ein Design, das es ermöglicht, die Effekte von Schulschließungen selbst bei starker umgekehrter Kausalität zu schätzen. Durch den Vergleich der Sterblichkeitsraten zwischen schnell und langsam schließenden Schulen vor und nach den Schließungen wird geschätzt, dass eine schnelle Schließung die maximale Influenzamortalität um die Hälfte reduzieren könnte. Mit detaillierten Informationen zu Einkommen und Bildungsabschlüssen – sowie dem genauen Geburtsdatum und der Geburtsgemeinde der gesamten Bevölkerung – schätzen wir auch die Auswirkungen der Schulschließungen auf diese späteren Outcomes, und zwar für Ergebnisse bis zu 50 Jahre nach der Pandemie. In diesem Teil der Analyse ist die kausale Identifikation einfacher, da Kinder, die bis 1918 in der Schule waren, mit jüngeren Kohorten verglichen werden können, die noch nicht eingeschult waren. Das zentrale Ergebnis dieser Analyse ist, dass keine erkennbaren Auswirkungen der Schulschließungen auf Bildungsabschlüsse oder Einkommen festgestellt werden. Dies könnte zum Teil auf die relativ kurze Dauer der Schließungen von durchschnittlich 20 Tagen zurückzuführen sein. Neben diesen zentralen Ergebnissen hat das Projekt eine Reihe wertvoller Datensätze erzeugt, die von außergewöhnlicher Qualität sind und mit verschiedenen bestehenden Datensätzen verknüpft werden können. Zudem hat das Projekt mehrere Spin-off-Studien angestoßen, die entweder die gleiche Pandemie aus anderen Perspektiven untersuchen oder die allgemeine Mortalität während des gleichen historischen Zeitraums analysieren.
Projektbezogene Publikationen (Auswahl)
-
The 1918–1919 Influenza Pandemic in Economic History. Oxford Research Encyclopedia of Economics and Finance. Oxford University Press.
Karlsson, Martin; Kühnle, Daniel & Prodromidis, Nikolaos
-
School Closures, Mortality, and Human Capital: Evidence from the Universe of Closures during the 1918 Pandemic in Sweden. CEPR Discussion Paper No. 18399.
Dahl, C. M., Hansen, C. W., Jensen, P. S., Karlsson, M. & Kühnle, D.
-
Pollution and Mortality: Evidence from early 20th-Century Sweden.
Haylock, M., Karlsson, M. & Orbrizan, M.
