Ethnische Segregation im Grundschulbereich

• Antragsteller: Professor Dr. Hartmut Esser
• Fachliche Zuordnung: Empirische Sozialforschung
• Förderung: Förderung von 2001 bis 2002
• Projektkennung: Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG) - Projektnummer 5359695

Im Mittelpunkt des Vorhabens steht die Frage, welche Gründe und Bedingungen für die Entstehung ethnischer Segregation im deutschen Grundschulwesen verantwortlich sind. Wie lassen sich systematische Unterschiede in der Schülerzusammensetzung verschiedender Grundschulen erklären? Bisherige Vorarbeiten zeigen, dass sich die Grundschulen zum Teil erheblich in der ethnischen Zusammensetzung ihrer Schülerschaft und damit im Ausmaß der ethnischen Segregtion unterscheiden. In der Regel werden diese Unterschiede auf die residentielle Segregation zurückgeführt. Allerdings zeigt sich in den Bundesländern wie Nordrhein-Westfalen, in denen die Familien zwischen zwei Grundschulformen wählen können, dass Schulen im selben Wohngebiet zum Teil sehr unterschiedliche Migrantenanteile aufweisen. Die Schulsegregation kann damit nicht alleine auf die Wohnortsegregation zurückgeführt werden. Vielmehr müssen die Schulwahlentscheidungen der Familien zum Beginn der Grundschulzeit berücksichtigt werden. Ziel der Untersuchung ist es, eine theoretische Erklärung des Wahlwahlverhaltens empirisch zu überprüfen und zu zeigen, wie ethnische Segregationstendenzen in den Grundschulen aus dem Zusammenspiel von residentieller Segregation und Schulwahlverhalten entstehen.

• DFG-Verfahren: Sachbeihilfen