Lernen Peer Feedback zu geben: Effekte von Scaffolding in Simulationen auf Diagnose-, In-terventions- und Peer Feedback-Fähigkeiten (B01)

• Fachliche Zuordnung: Allgemeines und fachbezogenes Lehren und Lernen
• Förderung: Förderung seit 2025
• Projektkennung: Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG) - Projektnummer 542251251

B01 untersucht Bedingungen für effektives personalisiertes Peer-Feedback im Kontext simulationsbasierten Lernens in der medizinischen Ausbildung. In vier Studien werden die Effekte repräsentationalen Scaffoldings auf (meta-)kognitive und soziale Lernprozesse sowie auf Diagnose-, Interventions- und professionelle Peer-Feedback-Fähigkeiten untersucht. Das repräsentationale Scaffolding zielt in diesem Projekt darauf ab, die Passung der Peers bzgl. Lernvoraussetzungen sowie bereits gezeigter Leistungen zu erhöhen, in dem die Salienz besonders wichtiger Informationen verändert wird.

• DFG-Verfahren: Transregios
• Teilprojekt zu: TRR 419: Simulationsbasiertes Lernen an der Hochschule: von der Prozessdiagnostik zur personalisierten Intervention (SHARP)
• Antragstellende Institution: Ludwig-Maximilians-Universität München
• Teilprojektleiter: Professor Dr. Frank Fischer; Professor Dr. Martin R. Fischer