Klaus Mollenhauer Gesamtausgabe (KMG). Textkritische und kommentierte Edition der Schriften Klaus Mollenhauers
Zusammenfassung der Projektergebnisse
Klaus Mollenhauer (1928–1998) war, resümiert man die einschlägigen Forschungsergebnisse der Wissenschaftsforschung und unsere Recherchen zur Rezeption seiner Werke, einer der bedeutendsten deutschen Erziehungswissenschaftler des 20. Jahrhunderts. In den gut vierzig Jahren seines wissenschaftlichen Wirkens hat er eine Vielzahl von Beiträgen vorgelegt, die in der Regel im zeitgenössischen Fachdiskurs intensiv rezipiert wurden. Schon zu seinen Lebzeiten bzw. kurz nach seinem Tod wurde er in den Status eines Klassikers der Erziehungswissenschaft bzw. der Sozialpädagogik erhoben, wodurch ihm – wohl eher unbeabsichtigt – eine Position jenseits des aktuellen Diskurses zugewiesen und eine Form der Rezeption befördert wurde, die auf der einen Seite in detailreich rekonstruierende Auseinandersetzungen mit Mollenhauers Ansätzen und Theorieangeboten mündet, während auf der anderen Seite der Klassiker Mollenhauer als Argument ohne weitere inhaltliche Spezifizierung genutzt wird. So ist einerseits, u. a. mit Blick auf Nachdrucke und Übersetzungen einiger seiner Texte sowie jüngere Abhandlungen zu Mollenhauer festzuhalten, dass Mollenhauer nicht vergessen ist, andererseits aber ist zu konstatieren, dass Referenzen auf Mollenhauers Schriften im jüngeren Fachdiskurs der Erziehungswissenschaft eher selektiv und sporadisch als pauschale Berufung auf eine anerkannte Fachautorität denn als differenzierte Auseinandersetzung erfolgen. Mollenhauer scheint mithin das Schicksal vieler Klassiker (nicht nur in der Erziehungswissenschaft) zu teilen: Ihre Namen und einzelne mit ihnen verbundene Stichwörter – in Mollenhauers Fall z. B. „Emanzipation“, „Interaktion“, „Kritische Erziehungswissenschaft“ oder „Ästhetische Bildung“ – werden zwar immer wieder genannt, doch eine inhaltliche Auseinandersetzung mit ihrem Werk oder eine Weiterentwicklung der von ihren Werken ausgehenden Anregungen findet kaum mehr statt. Zudem werden je nach Gegenstand, Thema und Perspektive der Autor*innen in diesen Publikationen je etwas andere Facetten des Mollenhauerschen Werks angesprochen. Eine gewisse Gemeinsamkeit besteht darin, dass die Entwicklung von Mollenhauers erziehungswissenschaftlichem Denken in verschiedene mehr oder weniger klar abgegrenzte Phasen (von der Geisteswissenschaftlichen Pädagogik über die Kritische Erziehungswissenschaft zu einer kulturtheoretisch inspirierten Erziehungswissenschaft) und fachliche Segmente (Allgemeine Erziehungswissenschaft, Sozialpädagogik, Ästhetische Bildung) eingeteilt wird. Von diesen Überlegungen ausgehend wurde in dem Projekt eine kritische Gesamtausgabe der Werke Mollenhauers erarbeitet, die zum einen die Möglichkeit bietet, die Entwicklung des fachlichen Denkens von Klaus Mollenhauer in Auseinandersetzung mit seinem Gesamtwerk detailliert und differenziert zu studieren, und zum anderen die wissenschaftshistorische Forschung zur Entwicklung der Erziehungswissenschaft in Deutschland in der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts bereichert.
Link zum Abschlussbericht
https://doi.org/10.25656/01:34246
Projektbezogene Publikationen (Auswahl)
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Die Klaus Mollenhauer Gesamtausgabe (KMG). Göttinger Beiträge zur erziehungswissenschaftlichen Forschung. Göttingen University Press.
Hild, Anne; Kirchberg, Anne; Dietrich, Cornelie; Horn, Klaus-Peter & Müller, Hans-Rüdiger
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Entdecken, Vergessen und Erinnern. Über das ambivalente Rendezvous der Erziehungswissenschaft mit der Sozialpädagogik bei Klaus Mollenhauer. Über die Notwendigkeit der Historischen Bildungsforschung. Wegbegleiter*innenschrift für Edith Glaser, 103-114. Verlag Julius Klinkhardt.
Thole, Werner & Zeterberg, Max-Ferdinand
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Vom gedruckten Buch zur digitalen Analyse am Beispiel der Klaus-Mollenhauer-Gesamtausgabe. Digital Turn und Historische Bildungsforschung. Bestandsaufnahme und Forschungsperspektiven, 49-64. Verlag Julius Klinkhardt.
Zeterberg, Max-Ferdinand; Clausen, Lasse & Heyhusen, Lisa-Katharina
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Personen, Institutionen, Netzwerke. Erziehungswissenschaftliche Studien. Göttingen University Press.
Bers, Christiana; Erdmann, Daniel; Horn, Klaus-Peter & Vogel, Katharina
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Wissenschaft als Praxis. Kon-Texte und Kon-Ereignisse zur Debatte um eine Krise der Allgemeinen Pädagogik in den 1990er Jahren. Allgemeine Erziehungswissenschaft. Daten und Positionen, 195-201. Verlag Julius Klinkhardt.
Dietrich, Cornelie
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Zur Krise der Allgemeinen Pädagogik in den 1990er Jahren. Eine Fallanalyse aus dem Klaus-Mollenhauer-Gesamtausgabe-Projekt. Allgemeine Erziehungswissenschaft. Daten und Positionen, 185-194. Verlag Julius Klinkhardt.
Clausen, Lasse & Heyhusen, Lisa-Katharina
