Vulnerabilität von Studierenden in Zeiten der Corona-Pandemie - nimmt die soziale Ungleichheit im Studium zu?
Bildungssysteme und Bildungsinstitutionen
Zusammenfassung der Projektergebnisse
Das Projekt "Vulnerabilität von Studierenden in Zeiten der Corona-Pandemie" hat sich mit der Frage beschäftigt, inwieweit sich infolge der COVID-19 Pandemie die sozialen Ungleichheiten in der Studiendauer, der Studienabbruchintention sowie der mentalen Gesundheit verändert haben. Neben Ungleichheiten nach sozialer Herkunft, Geschlecht und Migrationshintergrund wurden auch der Elternstatus und Gesundheitszustand der Studierenden in den Analysen berücksichtigt. Die Ergebnisse des Projekts machen deutlich, dass in der Phase der COVID-19 Pandemie die sozialen Ungleichheiten in der Abbruchintention von verschiedenen Studierendengruppen merklich zugenommen haben. Insbesondere Studierende mit Kind und Studierende mit studienerschwerender Beeinträchtigung standen zu Zeiten der COVID-19 Pandemie vor einer erschwerten Studiensituation (Lörz, 2022; Koopmann et al., 2023). Die Ursachen sind jedoch je nach betrachtetem Studierendenmerkmal unterschiedlich: Während Unterschiede nach sozialer Herkunft auf veränderte finanzielle Bedingungen zurückzuführen sind (Lörz & Becker, 2022), zeigen sich bei den Unterschieden nach Migrationshintergrund zwei gegenläufige Prozesse: Internationale Studierende beabsichtigen häufiger aufgrund von eingeschränkten finanziellen Möglichkeiten das Studium abzubrechen, während einheimische Studierende eher aufgrund der eingeschränkten Interaktionsmöglichkeiten einen Studienabbruch intendieren (Marczuk & Lörz, 2024). Die größten Unterschiede in den Studienabbruchintentionen bestehen zwischen Studierenden mit und ohne studienerschwerende(r) Beeinträchtigung. Insbesondere Studierende mit psychischer Beeinträchtigung weisen zu Zeiten der COVID-19 Pandemie ein erhöhtes Abbruchrisiko auf (Rußmann et al., 2023). Im Hinblick auf die mentale Gesundheit zeigen die Ergebnisse, dass vor allem Studentinnen ein höheres Burnout-Risiko tragen. Dieses lässt sich maßgeblich durch die geringere Resilienz von weiblichen Studierenden erklären (Rußmann et al., in Bearbeitung). Insgesamt geht aus den verschiedenen Analysen hervor, dass die sozialen Ungleichheiten in der Studienabbruchintention im Zuge der COVID-19 Pandemie zugenommen haben. Die Ursachen variieren jedoch je nach betrachtetem Ungleichheitsmerkmal. Um in Krisenzeiten eine Zunahme sozialer Ungleichheiten zu verhindern, sind demnach Unterstützungsmaßnahmen erforderlich, die an die Bedarfe verschiedener Studierendengruppen angepasst werden. Mit finanziellen Unterstützungsangeboten wird beispielsweise nur ein Teil der sozialen Ungleichheiten adressiert - die für manche Studierende erschwerte Lehr- und Unterstützungssituation bleibt davon unberührt. Mit Blick auf die Frage, wie das künftige (digitale) Studium gestaltet werden sollte, um eine Zunahme sozialer Ungleichheiten im Studium zu verhindern, zeigen die Projektpublikationen verschiedene Ansatzpunkte auf.
Projektbezogene Publikationen (Auswahl)
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Dropout intentions of students with disabilities. Vortrag im Rahmen des 4th Forum Higher Education and the Labour Market, IAB/DZHW, Nürnberg/Hannover
Rußmann, M., Netz, N. & Lörz, M.
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COVID-19 Pandemie und soziale Ungleichheit: Hängt eine prekäre Finanzierungssituation mit sozialer Ungleichheit im Studium zusammen?. ZeHf – Zeitschrift für empirische Hochschulforschung, 6(1), 24-44.
Lörz, Markus & Becker, Karsten
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Did the Poor Get Poorer? The Impact of COVID-19 on Social Inequalities Between International and Domestic Students. Journal of Studies in International Education, 28(2), 165-184.
Marczuk, Anna & Lörz, Markus
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Dropout intent of students with disabilities. Higher Education, 88(1), 183-208.
Rußmann, Mareike; Netz, Nicolai & Lörz, Markus
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Dropout intent of students with disabilities. Poster im Rahmen des DZHW-Forschungstags, DZHW, Hannover
Rußmann, M.
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Dropout intentions of students with disabilities. Vortrag auf dem Kongress „XX ISA World Congress of Sociology“, International Sociological Association (ISA), Melbourne, Australia
Rußmann, M., Netz, N. & Lörz, M.
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Dropout intentions of students with disabilities. Vortrag im Rahmen der Frühjahrstagung der DGS-Sektion „Soziale Ungleichheit und Sozialstrukturanalyse“, GESIS, Mannheim
Rußmann, M., Netz, N. & Lörz, M.
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Erschöpfung im Studium und soziale Ungleichheit. Vortrag im DZHW-Nutzerbeirat, DZHW, Hannover
Rußmann, M., Becker, K., Netz, N. & Ehrhardt, M.-C.
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Gender differences in doctoral students' mental health. Vortrag im Rahmen des 5th Forum Higher Education and the Labour Market (HELM), IAB/DZHW, Nürnberg
Rußmann, M., Schwabe, U. & Netz, N.
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Gender differences in doctoral students’ mental well-being in Germany. Vortrag im Rahmen der ECSR Thematic Conference COVID-19 and Social Inequality in Well-being, LIfBi/IAB, Bamberg/Nürnberg
Rußmann, M., Schwabe, U. & Netz, N.
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Internationale Studierende sind häufiger finanziellen Sorgen ausgesetzt. Beitrag im Blog von Wissenschaft Weltoffen. DAAD/DZHW, Hannover
Marczuk, A. & Lörz, M.
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Studierende mit Beeinträchtigung. Forschung & Lehre(1).
Rußmann, Mareike; Lörz, Markus & Netz, Nicolai
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The impact of COVID-19 on social inequalities in German higher education. An analysis of dropout intentions of vulnerable student groups. European Journal of Higher Education, 14(2), 290-307.
Koopmann, Jonas; Zimmer, Lena M. & Lörz, Markus
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Social inequalities in the risk of student burnout. The study demands-resources model revisited. Vortrag auf der 11. GEBF-Tagung, Universität Potsdam
Rußmann, M., Becker, K., Netz, N. & Ehrhardt, M.-C.
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Social inequalities in the risk of student burnout. The study demands-resources model revisited. Vortrag im Rahmen des Fakultätskolloquiums der Fakultät für Psychologie der FernUniversität in Hagen
Rußmann, M., Becker, K., Netz, N. & Ehrhardt, M.-C.
