Detailseite
Projekt
Verdopplung in Gebärden- und Kindersprache in der Position von A-Quer Variablen
Antragsteller
Professor Christian Rathmann, Ph.D.; Professor Dr. Uli Sauerland
Fachliche Zuordnung
Allgemeine und Vergleichende Sprachwissenschaft, Experimentelle Linguistik, Typologie, Außereuropäische Sprachen
Förderung
Förderung seit 2025
Projektkennung
Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG) - Projektnummer 568889952
Konstituentenfragen und Relativsätze sind die zwei prototypischen Fälle von A-Bar-Variablenbindung. In beiden Fällen handelt es sich um eine so genannte „Füller-Lücke“ Abhängigkeit, bei der die abhängige Position kein artikuliertes Material enthält. Es gibt aber auch Fälle, in denen abhängige Positionen keine Lücken sind, sondern Material wie Pronomen oder sogar eine doppelte Kopie des Füllmaterials enthalten. Während solche Verdoppelungen in gesprochenen Sprachen von Erwachsenen vorkommen, sind sie in Gebärdensprachen und auch in der gesprochenen Sprache von Kindern häufiger anzutreffen. Für alle Fälle von Verdopplung wurde die Kopiertheorie der Bewegung als einheitliche Erklärung herangezogen. Die kopiertheoretische Erklärung hat jedoch Schwierigkeiten zu erklären, warum sich die Verteilung der Verdopplung zwischen den beiden häufigsten Fällen erheblich unterscheidet: Die Verdopplung in Gebärdensprachen wurde hauptsächlich in Matrixfragen und nur mit monomorphemischen Elementen beschrieben. In der gesprochenen Kindersprache ist die Verdopplung vor allem bei Relativsätzen zu finden und kommt auch bei komplexen Phrasen vor. Eine alternative, nicht einheitliche Hypothese für die Verdopplung geht von der Kopierartikulation für Kindersprachen aus. Für Gebärdensprachen wird ein vom Kopieren abweichender Prozess der Fragemarkierung angenommen, der ursprünglich für die japanische Gebärdensprache vorgeschlagen wurde. Die nicht einheitliche Hypothese erklärt die hohe Häufigkeit von wh-Doppelungen in Gebärdensprachen durch die Annahme, dass parallele Artikulation in der visuellen Modalität wahrscheinlicher ist als in der gesprochenen, während ein Mangel an Artikulationsunterdrückung der Grund für Doppelungen sein kann. Ziel des Projekts ist, die Hypothesen anhand von Daten von Erwachsenen und Kindern, die Deutsche Gebärdensprache (DGS) benutzen, zu prüfen. Die Hypothesen machen unterschiedliche Vorhersagen für die Häufigkeit der Verdopplung in Fragen vs. Relativsätzen bei DGS-Kindern. Um diese empirischen Vorhersagen zu überprüfen, betrachten wir zunächst die linguistische Analyse von Konstituentenfragen und Relativsätzen in DGS im Lichte der unterschiedlichen Hypothesen und müssen außerdem untersuchen, wie DGS-Fragen und Relativsätze in informellen Settings produziert werden. Anschließend werden wir Experimente zur Sprachproduktion in der DGS sowohl mit Erwachsenen als auch mit Kindern durchführen, insbesondere gezielte Elizitationsstudien zu Fragen und Relativsätzen in der DGS. Anhand der Ergebnisse dieser Studien können wir feststellen, ob sich die Vorhersagen einer der Hypothese bewahrheiten. Darüber hinaus gewinnen wir wertvolle Erkenntnisse über die Faktoren, die die Variabilität der Produktion von konstituierenden Fragen und Relativsätzen durch kindliche und erwachsene DGS-Gebärdensprachler beeinflussen, und wir werden einen Beitrag zur Beantwortung der Frage leisten, warum Doppelungen in Gebärdensprachen häufig vorkommen.
DFG-Verfahren
Schwerpunktprogramme
