Teilhabe in der unterrichtlichen Interaktion unter der Bedingung von Mehrsprachigkeit [InterLingua] (B01)

• Fachliche Zuordnung: Allgemeines und fachbezogenes Lehren und Lernen
• Förderung: Förderung seit 2026
• Projektkennung: Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG) - Projektnummer 549839646

Das Projekt adressiert die Integrationskrise im Kontext des SFB und fokussiert die Organisation und Praktiken von Inklusion, Anerkennung und Gerechtigkeit in Bezug auf Mehrsprachigkeit in der Schule. Mit Hilfe eines Mixed-Methods-Designs, das videografierte Unterrichtsprozesse, mehrsprachige Diskurse sowie Schüler- und Lehrerinterviews und Fragebögen kombiniert, untersucht das Projekt mehrsprachige Unterrichtsansätze in ihrer Relationierung zu sozialer Teilhabe und Zugehörigkeit von Schüler*innen in verschiedenen fachspezifischen Unterrichtskontexten der Grundschule. Die Ergebnisse liefern Implikationen für eine Theorie der Inklusion, die zwischen verschiedenen Ebenen der Partizipation in mehrsprachigkeitsorientierten Unterrichtspraktiken differenziert und sprachliche Aushandlungsprozesse fokussiert.

• DFG-Verfahren: Sonderforschungsbereiche
• Teilprojekt zu: SFB 1750: Inclusion : Recognition : Justice. Teilnahme und Teilhabe im Prozess des Aufwachsens
• Antragstellende Institution: Goethe-Universität Frankfurt am Main
• Teilprojektleiterinnen: Professorin Dr. Ilonca Hardy; Professorin Dr. Galina Putjata